有些孩子喜欢上学，乐于求知；有些孩子视功课为畏途，呈现被动、不愉快的情绪，为什么有如此的差异？父母对于孩子的学习又有什么影响力呢？
父母的心情：
1.希望孩子不要吃自己尝过的苦，所以要帮忙孩子在小学阶段勤勉读书，日后才能在社会中立足。
2.凡是都是业精于勤、荒于嬉。唯有帮助小孩子不断练习，反覆作业，才有好的表现。
3.爱之深、责之切。希望孩子能谨记犯错的经验，所以常耳提面命，或用言语刺激，以加深孩子印象。
父母是如此殷切的对待子女，但子女的感受又是什么呢？又有什么因素阻碍孩子的学习呢？
1.孩子不清楚自己学习的方向（如：怎么写国字，才能得甲等），而生挫折感。
2.孩子觉得是为别人（如：父母）读书，不是为自己。而且，读书与目前生活没有关系，考试的结果不代表自己的能力，只是父母的成绩单。
3.读书是件不愉快的事：考好是应该的，不会得到夸赞；考不理想不应该，会被责罚，如：冷嘲热讽、不准看电视……
4.会担心父母的爱是有条件的，即「用功读书，父母才会更爱你」，因而陷入“我够不够格被爱”的焦虑中，易把情绪迁怒到读书上，更无心情用功。
父母有爱、孩子有心，如何使两者交会，帮忙孩子能步上学习的轨道呢？
1.在学的过程中，协助孩子发现自己的进步，如：“这个字好漂亮喔！”“进步了！比昨天早10分钟完成功课！”
2.孩子退步或挫折时，把持平常心，安定孩子“没关系、休息一下”。再陪孩子共同反省－先听听孩子原先是怎么想的，从中了解哪些观念需要弄清楚，并称赞孩子很了不起，会想办法解决自己不会的地方。
3.尊重孩子自己安排时间表。只要孩子能负责在约定时间完成，就夸奖他是个负责任、守信用的小孩。
4.无论如何，每天要有一段亲子时间，进行除了功课以外的活动，如聊天、玩牌、看故事书等孩子喜欢的事。
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